![](../images/header.jpg)
| |
Elva Wirda. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PERUBAHAN KONSEPTUAL (CONCEPTUAL CHANGE) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DITINJAU DARI PENALARAN FORMAL SISWA. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2016 |
|
AbstrakAbstrak
elva wirda. penerapan model pembelajaran perubahan konseptual (conceptual change) sekolah menengah pertama ditinjau dari penalaran formal siswa.
kesalahpahaman konsep yang telah dimiliki siswa sebelumnya dengan konsep- konsep yang diajarkan oleh seorang guru dapat menimbulkan miskonsepsi. salah satu model pembelajaran yang cocok diterapkan untuk mengatasi miskonsepsi yang terjadi pada siswa adalah pembelajaran perubahan konseptual (conceptual change). penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) untuk mengetahui penurunan miskonsepsi siswa setelah mengikuti pembelajaran perubahan konseptual (conceptual change). (2) untuk mengetahui penurunan miskonsepsi siswa yang memiliki penalaran formal tinggi. (3) untuk mengetahui penurunan miskonsepsi siswa yang memiliki penalaran formal rendah. (4) untuk mengetahui hubungan penalaran formal dengan miskonsepsi siswa setelah penerapan pembelajaran perubahan konseptual(conceptual change). penelitian ini menggunakan pendekatan
Baca Juga : PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA DI SMPN 19 BANDA ACEH (AINAL MARDIAH, 2019) ,
Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHINGRNUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA RNMATA PELAJARAN FISIKA KELAS VIII3 MTSN RNBANDA ACEH (Siti Nurjihan, 2015) , ntitatif dengan metode eksperimen. populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas vii smp negeri 16 banda aceh dan menjadi subjek penelitian terpilih vii2 sebagai kelas eksperimen. instrumen penelitian dalam penelitian ini adalah tes diagnostik matematis berbentuk soal pilihan ganda berjumlah 20 butir soal. hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) terdapat penurunan miskonsepsi siswa setelah mengikuti pembelajaran perubahan konseptual. (2) terdapat penurunan miskonsepsi siswa yang memiliki penalaran formal tinggi. (3) terdapat penurunan miskonsepsi siswa yang memiliki penalaran formal rendah. (4) terdapat hubungan yang signifikan antara penalaran formal dengan miskonsepsi siswa setelah penerapan pembelajaran perubahan konseptual (conceptual change). . kata kunci: model pembelajaran perubahan konseptual, miskonsepsi, dan penalaran Tulisan yang relevan PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MADRASAH TSANAWIYAH MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING (Listika Burais, 2016) ,KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) (Purnama Putra, 2019) , PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 3 MAN MODEL BANDA ACEH (Fajar Mailina, 2013) , |
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |