|
| |
|
SRI RAIDA RAYANI. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DEBAT AKTIF DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMAN 7 BANDA ACEH. Banda Aceh : Fakultas FKIP Universitas Syiah Kuala, 2016 |
|
AbstrakAbstrak
kata kunci: metode debat aktif, media video, hasil belajar, geografi
debat aktif adalah suatu pembelajaran yang melibatkan siswa di dalam
kelas dan berpengetahuan luas serta mengemukakan pendapat. video adalah
suatu subjek bergerak memiliki suara dan alur cerita. hasil belajar adalah suatu
hasil pencapaian yang diperoleh oleh siswa yang mana ia sebelumnya telak
melaksanakan kegiatan pembelajaran. geografi adalah studi tentang gejala-gejala
alam di permukaan bumi secara keseluruhan dalam hubungan interaksi dan
keruangan. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
siswa, aktivitas guru dan siswa, untuk mengetahui keterampilan guru dan respon
siswa terhadap pembelajaran melalui penerapan metode debat aktif menggunakan
media video. subjek penelitian ini adalah siswa kelas xi ips sman 7 banda
aceh yang berjumlah 30 siswa. pengumpulan data menggunakan tes (pre-test dan
post-test) untuk hasil belajar siswa, lembar pengamatan aktivitas guru dan
Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMAN 2 BANDA ACEH (M FADHLURRAHMAN, 2020) ,
Baca Juga : PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN AKTIF (ACTIVE LEARNING) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PKN DI SMP 4 BANDA ACEH (yenni rosiana, 2013) , wa, lembar pengamatan keterampilan guru dan angket respon siswa. analisis data statistik deskriptif persentase. hasil penelitian yang diperoleh (1) persentase ketuntasan individual meningkat, siklus i 20 siswa tuntas, 10 siswa yang tidak tuntas, siklus ii 24 siswa tuntas, 6 siswa yang tidak tuntas, siklus iii 28 siswa tuntas, 2 siswa yang tidak tuntas dari 30 siswa. presentase ketuntasan klasikal meningkat, 60% siklus i, 80% siklus ii menjadi 93% siklus iii; (2) aktivitas guru dan siswa meningkat sesuai presentase waktu ideal; (3) keterampilan guru meningkat dari sedang ( 2,5), baik (3,16) menjadi baik (3,43); (4) respon siswa terhadap penerapan metode debat aktif menggunakan media video adalah 93,3% dari 30 siswa menjawab dapat memahami materi yang Tulisan yang relevan PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KARTU ARISAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS XI SMAN 1 SEULIMUM (Zurriati, 2018) ,PEMBUATAN VIDEO PEMBELAJARAN PRAKTIKUM LARUTAN ASAM BASA DAN UJI EFEKTIFITASNYA PADA KELAS XI MIPA 3 SMA NEGERI 8 BANDA ACEH (Intan Maulida, 2018) , PENERAPAN PERMAINAN MONOPOLI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI EKOLOGI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMAN 1 KOTA JANTHO (MIFTAHUL JANNAH, 2019) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |