Abstrak

Baca Juga : PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS TERPADU PADA MTSS LAWE SAWAH ACEH SELATAN (ILHAM MULYADI, 2018) ,

Baca Juga : UPAYA GURU DALAM MEMBERIKAN BIMBINGAN KEPADA SISWA YANG BELUM TUNTAS BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU SISWA SMP NEGERI DALAM WILAYAH KOTA BANDA ACEH (FAUZIAH, 2016) ,

, terdapat beberapa indikator lingkungan sekolah termasuk dalam katagori sangat baik. indikator tersebut adalah relasi siswa dengan staf sebesar 3,6, dan kedisiplinan sekolah sebesar 3,55. sedangkan indikator yang berkatagori baik yaitu suasana sekolah sebesar 3,32, relasi siswa dengan guru sebesar 3,36, metode mengajar sebesar 3,29, relasi siswa dengan siswa sebesar 3,54 dan kegiatan kurikuler sekolah sebesar 3,42. berdasarkan hasil analisis regresi linier sederhana diperoleh y = 47,49 + 0,53 yang berarti setiap peningkatan 1 satuan lingkungan sekolah maka akan berpengaruh terhadap peningkatan nilai daya serap siswa sebesar 0,53. nilai koefisien determinasi sebesar 0,375 yang bearti daya serap siswa 37,5% dipengaruhi oleh faktor lingkungan sekolah. tinjauan hipotesis menunjukkan nilai thitung 4,511 lebih besar dari ttabel 2,032 dengan tingkat kesalahan 5% dan dk=36-2=34, maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan sekolah terhadap daya serap siswa pada mata pelajaran ips terpadu di smp negeri 8 banda

Tulisan yang relevan

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COMPLETE SENTENCE DAN KONVENSIONAL MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH (Irfan. S, 2015) ,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH DAN KONVENSIONAL MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH (Nurafifah Mutia Sari, 2015) ,

PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN IPS TERPADU DI SMPN 11 BANDA ACEH (Wardatun Faidha, 2017) ,