|
| |
|
DECY PRAMITA SARI YUSNA. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MATERI RELASI DAN FUNGSI BAGI SISWA KELAS X MAN MODEL BANDA ACEH. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2015 |
|
AbstrakAbstrak
kata kunci : problem based learning (pbl), ketuntasan belajar, relasi dan fungsi
salah satu materi matematika yang dapat diimplementasikan ke dalam kehidupan nyata adalah materi relasi dan fungsi. model pbl merupakan model yang diawali dengan penyajian masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari untuk dipecahkan oleh siswa. dengan demikian siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir dan memecahkan masalah seacara mandiri.penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; 1) ketercapaian ketuntasan belajar siswa pada materi relasi dan fungsi dengan penerapan model pbl, 2) untuk melihat aktivitas siswa, 3) untuk melihat respon siswa pada materi relasi dan fungsi di kelas x man model banda aceh. pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitaif dan pendekatan kualitatif. pendekatan kuantitatif digunakan untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa dengan penerapan model pbl, dan pendekatan kualitatif untuk mengetahui aktivitas dan respon siswa.
Baca Juga : HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 10 FAJAR HARAPAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASET LEARNING (PBL) PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 (Jumratul Aini, 2017) ,
Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI KELAS VIII MTSN MODEL BANDA ACEH (NURUL HAKIKI, 2019) , sampel dari penelitian ini adalah kelas x mia 2 man model banda aceh yang dipilih secara acak. data yang diperoleh berasal dari tes akhir yang dilaksanakan setelah pembelajaran materi relasi dan fungsi berakhir, pengamatan aktivitas siswa dan angket respon siswa terhadap penerapan model pbl. selanjutnya data tes yang sudah terkumpul dianalisis dengan menggunakan uji-t dengan taraf signifikan ? = 0,05. hasil pengolahan data diperoleh t-hitung = 1,99 dan t¬tabel = 1,69 sehingga thitung> ttabel yaitu 1,99> 1,69. maka dapat disimpulkan h0 ditolak. dengan demikian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pbl siswa dapat mencapai ketuntasan belajar pada materi relasi dan fungsi.hasil pengamatan aktivitas siswa kelas x mia 2 yang diajarkan dengan model pbl setiap kategori pengamatan aktivitas siswa yang didasarkan pada waktu ideal dan toleransi 5% dikatakan aktif. hasil analisis respon siswa terhadap pembelajaran model pbl adalah Tulisan yang relevan PENGARUH AKTIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI INTEGRAL TAK TENTU FUNSI ALAJABAR DI KELAS XI SMA LABORATORIUM UNSYIAH (Fitria Rahmita Sari, 2016) ,PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI SMP NEGERI 2 KUTA BARO (Vira Afrinanda, 2015) , PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI SMAN 5 BANDA ACEH (NOVRA RIZKIA, 2020) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |