|
| |
|
Riska Imanda. PENERAPAN BAHAN AJAR HANDOUT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI SMAN 6 BANDA ACEH. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2015 |
|
AbstrakAbstrak
kata kunci: handout, hasil belajar, aktivitas belajar siswa (i)
telah dilakukan penelitian tentang penerapan bahan ajar handout pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa (i) di sman 6 banda aceh. penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dan pendekatan kuantitatif. sampel dalam penelitian ini adalah siswa (i) kelas xi mia 1 sebagai kelas eksperimen (menggunakan handout) dengan jumlah siswa (i) 26 dan kelas xi mia 2 sebagai kelas kontrol (tanpa menggunakan handout) berjumlah 24 siswa (i). pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas siswa (i) untuk mengukur aktifitas siswa (i) ketika proses belajar mengajar dan hasil belajar dengan menggunakan soal pilihan ganda. berdasarkan hasil analisis aktivitas belajar siswa (i) diperoleh persentase rata-rata di kelas kontrol pada pertemuan i yaitu 57,50% dan pada pertemuan ii yaitu 57,50% termasuk dalam kategori kurang baik. pertemuan
Baca Juga : PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI SMA NEGERI 2 BANDA ACEH (Sri Wahyuni, 2016) ,
Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERORIENTASI HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILLS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI MA NEGERI 2 BANDA ACEH (Resa Damayanti, 2016) , i di kelas eksperimen diperoleh persentase rata-rata yaitu 82,75% dan pertemuan ii yaitu 90,75% termasuk dalam kategori sangat baik. analisis untuk melihat ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa (i) kelas eksperimen dengan kelas kontrol pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan menggunakan statistik uji-t yang terlebih dahulu diuji normalitas dan uji homogenitas data. hasil pengujian data berdistribusi normal dan homogen. pengujian hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 3,11 dan ttabel = 2,02 pada ? 5%, jadi thitung ? ttabel maka terdapat perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. proses belajar mengajar dengan menggunakan bahan ajar handout efektif digunakan, sebaiknya dalam mengajarkan materi kelarutan dan hasil kali kelarutan menggunakan bahan ajar Tulisan yang relevan PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMAN 4 BANDA ACEH (Ulfah Tursina Putri, 2018) ,PENERAPAN METODE DISCOVERY-INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI SMAN 7 BANDA ACEH TAHUN PELAJARAN 2012/2013 (Zulkhairi, 2014) , PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT DAN SATISFACTION) PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 UNGGUL BAITUSSALAM (Noni Surisma, 2017) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |