|
| |
|
Iqbal Putra. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KUMON UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 TAKENGON ACEH TENGAH. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2015 |
|
AbstrakAbstrak
kata kunci: model kumon, hasil belajar, geografi.
kumon adalah suatu model penyajian bahan dengan cara memperlihatkan, baik dalam bentuk uraian maupun kenyataan. penelitian menerapkan model pembelajaran kumon ini bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menerapkan model pembelajaran kumon; (2) aktivitas guru dan siswa dalam penerapan model pembelajaran kumon; (3) kemampuan guru dalam mengelola model pembelajaran kumon; dan (4) respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kumon. subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas x-6 sma negeri 3 takengon kabupaten aceh tengah yang berjumlah 25 orang. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan pre-tes,tes dan pos-tes hasil belajar siswa, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran kumon, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran kumon, dan angket respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kumon. analisis data menggunakan
Baca Juga : PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA SMAN 5 TAKENGON (LIANA AGUSTINA, 2019) ,
Baca Juga : PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE PROBLEM POSING DAN PROBING PROMPTING DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 3 TAKENGON (Erdini Susanti, 2019) , tatistik deskriptif. hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) hasil belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran kumon mengalami peningkatan, hal ini dapat dilihat pada persentase ketuntasan klasikal mulai dari siklus i dari 25 siswa ada 9 siswa yang hasil belajarnya tidak tuntas, persentase ketuntasan klasikal siswa secara keseluruhan siklus i adalah 50,00 persen, pada siklus ii dari 25 siswa hanya 3 siswa yang belum tuntas dan ketuntasan klasikal menjadi 90,00 persen; (2) aktivitas guru dan siswa pada saat pembelajaran juga mengalami peningkatan dan sudah mencerminkan model pembelajaran kumon; (3) keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan model pembelajaran kumon semakin terampil dengan skor rata-rata pada siklus i yaitu 2,5 dalam kategori sedang kemudian meningkat pada siklus ii yaitu 2,96 dikategorikan baik; dan (4) respon siswa menunjukkan bahwa cara guru menyampaikan materi menggunakan cara yang baru, sehingga siswa memahami materi pelajaran yang baru diikuti, dan mengatakan menarik mengenai model pembelajaran yang baru diikuti, materi yang dipelajari menarik, soal evaluasi yang digunakan baik, suasana kelas menyenangkan, dan penampilan guru menarik, serta siswa berminat untuk mengikuti pembelajaran dengan model Tulisan yang relevan PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE DAN MODEL TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM GERAK MANUSIA DI SMA NEGERI 1 TAKENGON KABUPATEN ACEH TENGAH. (Ira Regar, 2017) ,PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHINGRNUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA RNMATA PELAJARAN FISIKA KELAS VIII3 MTSN RNBANDA ACEH (Siti Nurjihan, 2015) , PERBANDINGAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL MEDIA KOMIK DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 1 TAKENGON (DARMAWAN, 2016) , |
|
|
|
Kembali ke halaman sebelumnya
Terkini
PROSPEK EKSPOR KOPI ARABIKA ORGANIK BERSERTIFIKAT DI KABUPATEN ACEH TENGAH |
ANALISIS KOMPARATIF TINGKAT PENDAPATAN USAHATANI PADI SAWAH IRIGASI DAN PADI SAWAH TADAH HUJAN BERDASARKAN STATUS PENGUASAAN LAHAN DI KECAMATAN KUTA COT GLIE KABUPATEN ACEH BESAR |
KAJIAN PEMASARAN DAN KEUNTUNGAN PETANI KACANG TANAH DI KECAMATAN DARUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR |
STUDI PENDAPATAN RUMAH TANGGA PERTANIAN DI DATARAN TINGGI (KASUS DESA URING KECAMATAN BUKIT KABUPATEN BENER MERIAH) |
ANALISIS PENDAPATAN USAHATANI TEMBAKAU DI KECAMATAN BANDAR BARU KABUPATEN PIDIE JAYA |