Abstrak

Baca Juga : PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY DAN KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 4 BANDA ACEH (TI ASMAK, 2015) ,

Baca Juga : PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN THINK TALK WRITE PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMPN 3 MONTASIK (ALFATHAL DINA, 2019) ,

tuk mengetahui keterampilan guru mengelola pembelajaran dan untuk mengetahui respon siswa terhadap penerapan pembelajaran dengan menggunakan metode kasus. subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas viii-4 smp negeri 1 banda aceh yang berjumlah 27 siswa. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar soal, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dan angket respon siswa dalam kegiatan belajar mengajar melalui pembelajaran dengan menggunakan metode kasus. analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. hasil penelitian terhadap penerapan pembelajaran dengan menggunakan metode kasus dapat meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini terlihat dari persentase ketuntasan individual terjadi peningkatan dari siklus pertama 70,37 persen dan siklus kedua 92,59 persen, persentase ketuntasan klasikal juga terjadi peningkatan dari siklus pertama 60 persen dan kedua 90 persen, aktivitas guru dan siswa mencerminkan pembelajaran metode kasus, hal ini terlihat pada aktivitas guru dan siswa dalam membimbing dan mendiskusikan hasil dari kasus yang telah dianalisinya, kemudian setiap siswa bertukar kesimpulan dan pemecahan masalah secara lisan mengenai kasus tersebut, keterampilan guru dalam penerapan pembelajaran dengan menggunakan metode kasus meningkat dari katagori baik menjadi sangat baik, respon siswa terhadap penerapan pembelajaran dengan menggunakan metode kasus adalah 100 persen dari 27 siswa berpendapat bahwa pembelajaran melalui metode kasus dapat meningkatkan pemahaman terhadap materi upaya pengendalian penyimpangan sosial, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran materi upaya pengendalian penyimpangan sosial pada mata pelajaran ips terpadu dapat meningkatkan hasil belajar siswa setelah menerapkan pembelajaran dengan menggunakan metode

Tulisan yang relevan

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE DENGAN TIPE BAMBOO DANCING PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII DI SMPN 6 BANDA ACEH (DITA INDANI, 2019) ,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COMPLETE SENTENCE DAN KONVENSIONAL MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH (Irfan. S, 2015) ,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NHT DAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI KELAS VIII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH (NENI WARISKI, 2016) ,