Abstrak

Baca Juga : PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI SMA NEGERI 2 BANDA ACEH (Basdillan Karnova, 2014) ,

Baca Juga : PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN SIKAP SISWA MAN I TAKENGON MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVMENT DIVISION (STAD)DAN TIPE JIGSAW PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA (finta yani afrizal, 2014) ,

h 30 siswa sebagai kelas control atau kelas penerapan pembelajaran tipe jigsaw. teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara dokumentasi, observasi, tes dan wawancara. setelah data terkumpul selanjutnya diolah dengan menggunakan rumus uji-t tes. berdasarkan hasil pengolahan data di atas maka besar thitung yang diperoleh dari perhitungan tersebut adalah 2,14. ternyata di dalam tabel nilai t dari db = 58 pada taraf signifikasn 5% (0.05) diperoleh nilai ttabel sebesar 1.67. dari hasil penelitian diperoleh thitung lebih besar dari ttabel (2.14 > 1.67). dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat perbandingan prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan tipe stad dan tipe jigsaw pada materi ekonomi mikro dan makro di sman 1 ingin jaya dapat diterima. ha diterima dan ho ditolak. sedangkan kendala terjadi dalam penerapan tipe stad antara lain: pembelajaran menggunakan model ini membutuhkan waktu yang lama, selain itu sejumlah siswa mungkin bingung karena belum terbiasa dengan perlakuan seperti ini sehingga memperlambat proses belajar. sedangkan kendala yang dialami dalam menggunakan tipe jigsaw antara lain: membutuhkan waktu yang lama dalam pembentukan kelompok, murid sering tidak memiliki rasa percaya diri untuk berdiskusi menyampaikan materi kepada

Tulisan yang relevan

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NHT DAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI KELAS VIII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH (NENI WARISKI, 2016) ,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA YANG DIAJARKAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SPONTANEOUS GROUP DISCUSSION (SGD) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)DI SMP NEGERI 1 PEUKAN BADA (INDAH KHAIRANI, 2014) ,

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA SMP NEGERI 6 BANDA ACEH DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA (Nadia Rahayu, 2015) ,